مرحبا بكم من جديد في مدونتكم
لنا عودة قريبا
الخميس، 22 يوليو 2021
الخميس، 23 مارس 2017
استمارة حول رأي القيمين في موقع القيم بالمؤسسة التربوية وطبيعة العلاقات التي تربط الفاعلين
استمارة حول رأي القيمين في موقع القيم بالمؤسسة التربوية
وطبيعة العلاقات التي تربط الفاعلين
بالتعاون مع الزميلة هادية الشايب تم عمل استمارة علمية لاستقصاء اراء القيمين الناشطين في صفحات الفيسبوك
نرجوا من كافة الزملاء الاجابة على اسئلة الاستمارة بكل
موضوعية وجدية ...وشكرا مسباقا على تعاونكم
رابط الاستمارة
الثلاثاء، 8 نوفمبر 2016
التنفيل والتوقيت الخاص بمكتب شؤون التلاميذ .
التنفيل والتوقيت الخاص بمكتب شؤون التلاميذ .
تدعو المذكرة عدد 4862 بتاريخ 13 جويلية 1998 الصادرة عن وزارة التربية المندوبين الجهويين الى تطبيق المناشير والمذكرات السابقة والصادرة في الغرض بخصوص كيفية تنفيل مختلف الأعوان العاملين بالمؤسسات التربوية بعطلة استراحة تعويضية للخدمات الزائدة خارج اطار جداول عملهم الرسمية اذا استوجبت ضرورة العمل اللجوء اليها لانجاز بعض الاعمال خلال السنة الدراسية على أن تُحتسب هذه الحصص الزائدة كالتالي :
1 احتساب التعويض للخدمات الزائدة خلال الأيام العادية للعمل إلى ضارب مرّة ونصف ( يعني إذا قام العون مثلا بثلاث ساعات زائدة عن جدول أوقاته خلال الأيام العادية يتمتع بـ أربع ساعات ونصف راحة من جدول عمله الأصلي )
2 احتساب التعويض للخدمات الزائدة خلال أيام الأعياد الدينية والوطنية الى ضارب مرتين ( يعني إذا قام العون مثلا بثلاث ساعات زائدة عن جدول أوقاته خلال أيام الأعياد الدينية والوطنية أي خارج الأيام العادية يتمتع بـ ست ساعات راحة من جدول عمله الأصلي )
ومن هنا نستخلص أن القيم الذي يؤطر حصة المذاكرة التكميلية وهي طبعا ضمن الأيام العادية وخارج اطار جدول عمله الرسمي يحصل القيم على راحة تساوي مرة ونصف التوقيت المخصص لهذه الحصة من جدول عمله الأصلي كتنفيل له على هذه الحصص الزائدة.
====================================================
توقيت مكتب شؤون التلاميذ
=================
=================
بالنسبة للقيم المكلف بمكتب بطاقة الدخول أو ما نسميه مكتب السيرة والمواظبة أو مكتب شؤون التلاميذ ليس هناك تنفيلا يتمتع به القيم وانما يخول له القانون التمتع بتوقيت اضافي لاستكمال عمله اليومي ولكن لا يعتبر تنفيلا وانما هو توقيت عمل رسمي يُحتسب ضمن جدول الاوقات حسب ما هو معمول به في كل المؤسسات التربوية تقريبا والذي يعتبر اجتهادا تقتضيه ضرورة العمل لكن ليس له سند قانوني وهو مرتبط بالمجهودات التي يبذلها القيم لتنزيل الغيابات آخر كل حصة حسب عدد التلاميذ بالمؤسسة والذي يُحتسب كالتالي :
من يوم الإثنين الى يوم الخميس
===================
===================
صباحا من الساعة 07.45 الى الساعة 12.30 أو حتى أكثر اذا كان عدد التلاميذ بالمؤسسة كبيرا .
مساء من الساعة 13.45 الى الساعة 18.30 أو حتى أكثر اذا كان عدد التلاميذ بالمؤسسة كبيرا .
يومي الجمعة والسبت
============
============
من الساعة 07.45 الى الساعة 12.30 أو حتى أكثر اذا كان عدد التلاميذ بالمؤسسة كبيرا .
بالنسبة لدخول القيم المكلف بشؤون التلاميذ قبل ربع ساعة حتى يتمكن من تسليم بطاقات الدخول الى التلاميذ بالسرعة والنجاعة المطلوبة ليلتحق التلميذ بحصة الدرس في الوقت المحدد.
أما خروجه بعد ربع ساعة خلال فترة العمل الصباحية وذلك حتى يتمكن من تجميع وحفظ كل دفاتر المناداة بالمكتب عن طريق رؤساء الاقسام خوفا عليها من الضياع والتلف .
أما خروجه بعد نصف ساعة أو حتى أكثر بعد انتهاء الدروس في آخر كل حصة وذلك حتى يتمكن من تجميع دفاتر المناداة وتنزيل الغيابات ببطاقات السيرة والمواظبة ثم فرز بطاقات التلاميذ المتغيبين استعدادا لتسوية وضعياتهم أو لمراسلتهم في اليوم الموالي .
ومن هنا يمكن احتساب عدد ساعات عمل القيم اليومية وضبط حصص الراحة التي يجب أن يتمتع بها ضمن جدول أوقات عمله اليومي .
أما فيما يخص تنفيل القيمين حسب القاعدة العددية للتلاميذ فليس هناك لا منشور ولا نص واضح في هذا الغرض وإن كل ما يقع تداوله هي اجتهادات فردية من بعض المسؤولين الجهويين نحترمها جميعا لكنها غير ملزمة لبقية الجهات ولكن سرعان ما يتلقفها أشباه النقابيين الفاشلين ليمررونها وكأنها انجازات من صنعهم رغم أنها مغالطات تُروج للتغطية على فشلهم وجهلهم بأبسط القوانين والتراتيب الجاري بها العمل .
ملاحظة
=====
هناك بعض القيمين العامين وبالتنسيق مع المديرين يُسندون جداول أوقات عمل لبعض الزملاء أو الزميلات المقربين أو بالاحرى الموالين ويضمنونها توقيت ما أنزل الله به من سلطان وذلك لتمكينهم من حصص راحة يتميزون بها عن زملائهم كأن يضعوا مثلا أن القيم المكلف بمكتب شؤون التلاميذ يباشر عمله صباحا على الساعة 07.30 وهذه مغالطة ومحاباة وغير قانوني .
فماذا سيفعل الزميل خلال هذا التوقيت فنحن نعلم جميعا أن المؤسسة التربوية تفتح أبوابها على الساعة 07.45 .....أرجو أن يراجع الزملاء القيمين أنفسهم وأن يكونوا على نفس المسافة من كل الزملاء حفاظا على علاقة طيبة وتواصل وانسجام في العمل بين الجميع بعيدا عن التوتر والخلافات .
=====
هناك بعض القيمين العامين وبالتنسيق مع المديرين يُسندون جداول أوقات عمل لبعض الزملاء أو الزميلات المقربين أو بالاحرى الموالين ويضمنونها توقيت ما أنزل الله به من سلطان وذلك لتمكينهم من حصص راحة يتميزون بها عن زملائهم كأن يضعوا مثلا أن القيم المكلف بمكتب شؤون التلاميذ يباشر عمله صباحا على الساعة 07.30 وهذه مغالطة ومحاباة وغير قانوني .
فماذا سيفعل الزميل خلال هذا التوقيت فنحن نعلم جميعا أن المؤسسة التربوية تفتح أبوابها على الساعة 07.45 .....أرجو أن يراجع الزملاء القيمين أنفسهم وأن يكونوا على نفس المسافة من كل الزملاء حفاظا على علاقة طيبة وتواصل وانسجام في العمل بين الجميع بعيدا عن التوتر والخلافات .
الثلاثاء، 1 نوفمبر 2016
مجلس التربية :المداولات والتصويت
مجلس التربية :المداولات والتصويت
بقلم القيم العام : زهير المحمدي
مجلس التربية :المداولات والتصويت
يتكون مجلس التربية بالمدارس الاعدادية من أربعة أعضاء
أعضاء قارون
=========
المدير وهو رئيس المجلس
القيم العام الخارجي وهو مقرر المجلس
القيم العام الداخلي إذا ارتُكبت المخالفة بالمبيت
=========
المدير وهو رئيس المجلس
القيم العام الخارجي وهو مقرر المجلس
القيم العام الداخلي إذا ارتُكبت المخالفة بالمبيت
أعضاء منتخبون
=========
استاذان منتخبان
=========
استاذان منتخبان
أعضاء استشاريون
===========
ممثل عن القيمين
استاذ القسم
ممثل عن منظمة التربية والأسرة لكنها جُمدت ولم تعد موجودة بعد الثورة
===========
ممثل عن القيمين
استاذ القسم
ممثل عن منظمة التربية والأسرة لكنها جُمدت ولم تعد موجودة بعد الثورة
أما بالنسبة للمعهد فيتكون المجلس من ستة أعضاء المدير والناظر والقيم العام الخارجي والقيم العام الداخلي( اذا ارتكبت المخالفة بالمبيت) وثلاثة أساتذة منتخبون إضافة الى الأعضاء الاستشاريون الذين تم ذكرهم .
المداولات
=======
ينعقد المجلس بحضور كافة أعضائه ويقوم رئيس المجلس بقراءة التقرير أو الشكوى وكذلك الأسئلة التي طُرحت على التلميذ وإجاباته ثم يفسح المجال للأعضاء لإبداء الرأي والنقاش ثم يُستدعى التلميذ للمثول أمامهم لاستجوابه وتمكينه من فرصة للدفاع عن نفسه وبعد ذلك يخرج التلميذ ويُفسح المجال من جديد للنقاش والاستنتاج علما وأنه يُمنع اللجوء الى المكافحة بين المربي والتلميذ .
=======
ينعقد المجلس بحضور كافة أعضائه ويقوم رئيس المجلس بقراءة التقرير أو الشكوى وكذلك الأسئلة التي طُرحت على التلميذ وإجاباته ثم يفسح المجال للأعضاء لإبداء الرأي والنقاش ثم يُستدعى التلميذ للمثول أمامهم لاستجوابه وتمكينه من فرصة للدفاع عن نفسه وبعد ذلك يخرج التلميذ ويُفسح المجال من جديد للنقاش والاستنتاج علما وأنه يُمنع اللجوء الى المكافحة بين المربي والتلميذ .
كما يمنع القانون حضور ولي التلمبيذ مداولات المجلس وانما يمكنه كتابة رسالة يعرضها المدير على الاعضاء الحاضرين .
التصويت
=======
1 بعد المداولات يطلب المدير من الأعضاء القارين والمنتخبين اقتراح العقوبة كل واحد على حدة على مرأى ومسمع من جميع الحاضرين للتوصل الى اقرار عقوبة يتفق عليها الجميع وان تعذر ذلك نتيجة بعض الاختلافات أو تباين في المواقف أو في وجهات النظر يتم اللجوء الى التصويت برفع اليد أو بطريقة سرية عن طريق قصاصات وتُقرر العقوبة حسب أغلبية الأصوات وإذا تعادلت الأصوات يُصبح للمدير صوتا ثان طبق القانون يُرجح به الكفة لمن يُريد .
=======
1 بعد المداولات يطلب المدير من الأعضاء القارين والمنتخبين اقتراح العقوبة كل واحد على حدة على مرأى ومسمع من جميع الحاضرين للتوصل الى اقرار عقوبة يتفق عليها الجميع وان تعذر ذلك نتيجة بعض الاختلافات أو تباين في المواقف أو في وجهات النظر يتم اللجوء الى التصويت برفع اليد أو بطريقة سرية عن طريق قصاصات وتُقرر العقوبة حسب أغلبية الأصوات وإذا تعادلت الأصوات يُصبح للمدير صوتا ثان طبق القانون يُرجح به الكفة لمن يُريد .
2 الأعضاء الاستشاريون لا حق لهم في اقتراح العقوبة أو التصويت وإنما يُخول لهم القانون المشاركة في المداولات والاستئناس برأيهم لا غير .
3 الأستاذ صاحب التقرير لا يشارك في المداولات وإنما يُعوض بعضو نائب
ملاحظات هامة
=========
أهم نقطة زملائي وهي اذا ارتُكبت المخالفة خلال عمل القسم الداخلي سيُصبح الأعضاء القارون أربعة وهم المدير والناظر والقيم العام الخارجي والقيم العام الداخلي و ثلاثة أساتذة وبذلك يكون العدد الجُملي سبعة أعضاء والقانون يقول ستة فقط يُمكن لهم التصويت ثلاثة ممثلين عن الادارة وثلاثة أساتذة ولهذا ففي هذه الحالة يكتفي السيد القيم العام الخارجي بكتابة المحضر فقط بصفته مقررا ولا حق له في التصويت أو اقتراح العقوبة ويعوضه هنا القيم العام الداخلي كعضو قار لأن المخالفة ارتكبت بالمبيت الذي هو من مسؤوليته .
=========
أهم نقطة زملائي وهي اذا ارتُكبت المخالفة خلال عمل القسم الداخلي سيُصبح الأعضاء القارون أربعة وهم المدير والناظر والقيم العام الخارجي والقيم العام الداخلي و ثلاثة أساتذة وبذلك يكون العدد الجُملي سبعة أعضاء والقانون يقول ستة فقط يُمكن لهم التصويت ثلاثة ممثلين عن الادارة وثلاثة أساتذة ولهذا ففي هذه الحالة يكتفي السيد القيم العام الخارجي بكتابة المحضر فقط بصفته مقررا ولا حق له في التصويت أو اقتراح العقوبة ويعوضه هنا القيم العام الداخلي كعضو قار لأن المخالفة ارتكبت بالمبيت الذي هو من مسؤوليته .
قرارات مجلس التربية غير قابلة للطعن أو الرجوع فيها الا اذا كان هناك خلل في الاجراءات الادارية عند ذلك يُعاد انعقاد المجلس وله الحرية التامة والصلاحيات الكاملة في أن يحتفظ بنفس القرار السابق أو يُعدله
لا نفرق بين تلميذا خارجيا أو آخر مقيما عند احالته على مجلس الا من خلال المخالفة المرتكبة ان كانت خلال أوقات عمل القسم الخارجي أو خلال أوقات عمل القسم الداخلي .
خلاصة القول ان القانون لا يسمح بأن يكون عدد المُصوتين أكثر من ستة أعضاء بالنسبة للمعاهد وأربعة أعضاء بالنسبة للمدارس الاعدادية ولذلك فبالنسبة للمؤسسات التي بها أكثر من قيم عام بالقسمين الداخلي أو الخارجي فالقانون يُخول لرئيس المؤسسة استدعاء القيم العام الذي تعنيه المخالفة ويكتفي القيم العام الخارجي بصفته كمقرر للجلسة لا غير إن كان غير معني بالحادثة .
موفقين ان شاء الله
الحياة المدرسية
بقلم انيس موسى قيم اول
الحياة المدرسية
===========
تعريف
الحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في أماكن وأوقات مخصصة للتنشئة الشاملة لشخصية المتعلم ,بواسطة أنشطة تفاعلية متنوعة تشرف عليها هيأة التدريس والإدارة ,ويسهم فيها مختلف الشركاء...فهي بهذا –الحياة المدرسية- الحياة التي يعيشها المتعلمون في جميع الأوقات والأماكن المدرسية ( أوقات الدرس,الاستراحة,المطعم...) قصد تربيتهم من خلال جميع الأنشطة المبرمجة التي تراعي الجوانب المعرفية والوجدانية والحس حركية من شخصياتهم.دون إغفال لدور المشاركة الفعلية والفعالة لكافة الفرقاء المعنيين.وذلك في إطار انفتاح المؤسسة على محيطها الخارجي باعتباره امتدادا طبيعيا لها...دون أن يمس هذا الانفتاح جوهر مهمة المدرسة والمتمثل في التربية والتكوين...
أدوار الحياة المدرسية:
لتحقيق مواصفات المتعلمين عند نهاية الأسلاك التعليمية , ولتحقيق الكفايات المحددة في المنهاج, أصبح من الواجب على المدرسة الاضطلاع بأدوار جديدة , وتقديم خدمات تربوية تنسجم مع مفهوم التربية الحديثة وتراعي خصوصيات جميع الفئات.ولهذه الغاية حدد الميثاق مواصفات المدرسة الوطنية المغربية الجديدة في كونها :
* مفعمة بالحياة : بما يجعلها قادرة على تجاوز التلقي السلبي إلى التعلم الذاتي واقدار متعلميها على الحوار والمشاركة والاجتهاد الجماعي...
* منفتحة على محيطها : من خلال نسج علاقات جديدة للمؤسسة بمحيطها ,و استحضار المجتمع في قلب المؤسسة...
...ومن خلال العلاقة التفاعلية الجديدة , صار على المدرسة الارتكاز على مقومات جديدة :
• التربية على الممارسة الديمقراطية وتكريس النهج الحداثي.
• تكريس المظاهر السلوكية الايجابية.
• جعل المتعلم في قلب الاهتمام و التفكير.
• الاعتناء بفضاءات المؤسسة.
• اعتماد المقاربة التشاركية ومقاربتي الجودة والتقويم.
• الاستمتاع بحياة التلمذة.
• تنمية الكفايات والمهارات والقدرات..
وظائف المدرسة: 1- ترسيخ القيم والهوية.2- وظيفة التعليم.3- وظيفة التأهيل والتكوين.4- وظيفة الاندماج الاجتماعي...وتعمل المدرسة على القيام بهذه الوظائف عبر مجموع الأنشطة التي تروجها الحياة المدرسية ,ويكن تصنيفها إلى نوعين :
1 – الأنشطة الصفية : أنشطة موزعة حسب المواد الدراسية تنجز من طرف مدرس القسم أو المادة في وضعيات تعليمية تعلمية معتادة , داخل الحجرة الدراسية أو خارجها...
2 – الأنشطة المندمجة :
أ- أنشطة التفتح :
• أنشطة التربية الصحية والبيئية والتربية على التنمية المستدامة.
• أنشطة التربية على القيم الدينية.
• الأنشطة الرياضية المدرسية.
• الأنشطة الثقافية والفنية والإعلامية.
• أنشطة تكنولوجيا الإعلام والاتصال.
• أنشطة التربية على المواطنة وحقوق الإنسان...
ب- أنشطة الدعم : * الدعم الاجتماعي المادي .* الدعم النفسي . * الدعم التربوي.
ج- أنشطة التوجيه التربوي : تهدف إلى مواكبة المتعلمين وتيسير نضجهم وميولهم وملكاتهم واختياراتهم التربوية والمهنية , وإعادة توجيههم كلما دعت الضرورة إلى ذلك...
خصائص المدرسة : الدوام والاستمرارية- الوظيفية- الرمزية
آليات تفعيل أنشطة الحياة المدرسية :
هي مجموع البرامج التربوية التي تؤدي إلى انجاز الأنشطة وفق مخططات عمل محددة لبلوغ نتائج منتظرة , وذلك في إطار مشاريع متكاملة ومنسجمة لتفادي الموسمية والتشتت والارتجال...
1 – على صعيد المؤسسة : المشروع الفردي للمتعلم- مشروع القسم – مشروع النادي التربوي – المشروع الرياضي للمؤسسة – مشروع المؤسسة.
2 – على صعيد المصالح الإقليمية والجهوية والمركزية : الدعم والتتبع – تكوينات – منتديات إقليمية وجهوية – مسابقات...
3 – على الصعيد الوطني : تكوين الأطر – توفير الظروف المادية والمالية..
المراجع:
الامر المنظم للحياة المدرسية
===========
تعريف
الحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في أماكن وأوقات مخصصة للتنشئة الشاملة لشخصية المتعلم ,بواسطة أنشطة تفاعلية متنوعة تشرف عليها هيأة التدريس والإدارة ,ويسهم فيها مختلف الشركاء...فهي بهذا –الحياة المدرسية- الحياة التي يعيشها المتعلمون في جميع الأوقات والأماكن المدرسية ( أوقات الدرس,الاستراحة,المطعم...) قصد تربيتهم من خلال جميع الأنشطة المبرمجة التي تراعي الجوانب المعرفية والوجدانية والحس حركية من شخصياتهم.دون إغفال لدور المشاركة الفعلية والفعالة لكافة الفرقاء المعنيين.وذلك في إطار انفتاح المؤسسة على محيطها الخارجي باعتباره امتدادا طبيعيا لها...دون أن يمس هذا الانفتاح جوهر مهمة المدرسة والمتمثل في التربية والتكوين...
أدوار الحياة المدرسية:
لتحقيق مواصفات المتعلمين عند نهاية الأسلاك التعليمية , ولتحقيق الكفايات المحددة في المنهاج, أصبح من الواجب على المدرسة الاضطلاع بأدوار جديدة , وتقديم خدمات تربوية تنسجم مع مفهوم التربية الحديثة وتراعي خصوصيات جميع الفئات.ولهذه الغاية حدد الميثاق مواصفات المدرسة الوطنية المغربية الجديدة في كونها :
* مفعمة بالحياة : بما يجعلها قادرة على تجاوز التلقي السلبي إلى التعلم الذاتي واقدار متعلميها على الحوار والمشاركة والاجتهاد الجماعي...
* منفتحة على محيطها : من خلال نسج علاقات جديدة للمؤسسة بمحيطها ,و استحضار المجتمع في قلب المؤسسة...
...ومن خلال العلاقة التفاعلية الجديدة , صار على المدرسة الارتكاز على مقومات جديدة :
• التربية على الممارسة الديمقراطية وتكريس النهج الحداثي.
• تكريس المظاهر السلوكية الايجابية.
• جعل المتعلم في قلب الاهتمام و التفكير.
• الاعتناء بفضاءات المؤسسة.
• اعتماد المقاربة التشاركية ومقاربتي الجودة والتقويم.
• الاستمتاع بحياة التلمذة.
• تنمية الكفايات والمهارات والقدرات..
وظائف المدرسة: 1- ترسيخ القيم والهوية.2- وظيفة التعليم.3- وظيفة التأهيل والتكوين.4- وظيفة الاندماج الاجتماعي...وتعمل المدرسة على القيام بهذه الوظائف عبر مجموع الأنشطة التي تروجها الحياة المدرسية ,ويكن تصنيفها إلى نوعين :
1 – الأنشطة الصفية : أنشطة موزعة حسب المواد الدراسية تنجز من طرف مدرس القسم أو المادة في وضعيات تعليمية تعلمية معتادة , داخل الحجرة الدراسية أو خارجها...
2 – الأنشطة المندمجة :
أ- أنشطة التفتح :
• أنشطة التربية الصحية والبيئية والتربية على التنمية المستدامة.
• أنشطة التربية على القيم الدينية.
• الأنشطة الرياضية المدرسية.
• الأنشطة الثقافية والفنية والإعلامية.
• أنشطة تكنولوجيا الإعلام والاتصال.
• أنشطة التربية على المواطنة وحقوق الإنسان...
ب- أنشطة الدعم : * الدعم الاجتماعي المادي .* الدعم النفسي . * الدعم التربوي.
ج- أنشطة التوجيه التربوي : تهدف إلى مواكبة المتعلمين وتيسير نضجهم وميولهم وملكاتهم واختياراتهم التربوية والمهنية , وإعادة توجيههم كلما دعت الضرورة إلى ذلك...
خصائص المدرسة : الدوام والاستمرارية- الوظيفية- الرمزية
آليات تفعيل أنشطة الحياة المدرسية :
هي مجموع البرامج التربوية التي تؤدي إلى انجاز الأنشطة وفق مخططات عمل محددة لبلوغ نتائج منتظرة , وذلك في إطار مشاريع متكاملة ومنسجمة لتفادي الموسمية والتشتت والارتجال...
1 – على صعيد المؤسسة : المشروع الفردي للمتعلم- مشروع القسم – مشروع النادي التربوي – المشروع الرياضي للمؤسسة – مشروع المؤسسة.
2 – على صعيد المصالح الإقليمية والجهوية والمركزية : الدعم والتتبع – تكوينات – منتديات إقليمية وجهوية – مسابقات...
3 – على الصعيد الوطني : تكوين الأطر – توفير الظروف المادية والمالية..
المراجع:
الامر المنظم للحياة المدرسية
الثلاثاء، 25 أكتوبر 2016
الدفاتر والسجلات الادارية التي يُمسكها القيم العام
بقلم الزميل القيم العام زهير المحمدي
الدفاتر والسجلات الادارية التي يُمسكها القيم العام
بمناسبة العودة المدرسية للسنة الدراسية 2017/2016 واستعدادا لانطلاق العمل في أحسن الظروف أمدكم زملائي وزميلاتي بالسجلات الضرورية للعمل بالقسمين الداخلي والخارجي والتي هي كالتالي .
الدفاتر والسجلات الادارية التي يُمسكها القيم العام للقسم الخارجي
- دفتر أو سجل قيد التلاميذ
- سجل الأرشيف الخاص بالتلاميذ المغادرين او المنقطعين
- دفاتر محاضر الجلسات الخاصة بمختلف المجالس التي هو مقررا لها
- سجل تسليم شهائد الحضور
- كراس الصادرات أو المراسلات الادارية
- كراس الاتصال بالأولياء
- كراس الاعفاءات من التربية البدنية
- كراس العقوبات المدرسية
- كراس المعلقات والاعلانات الخاصة بالتلاميذ
- كراس الرفت من القسم
- كراس المذاكرة التكميلية
- سجل المناشير الواردة على القسم الخارجي ( وهو سجل اختياري لتنظيم العمل وترتيب المناشير للرجوع لها عند الضرورة )
- سجل الأرشيف الخاص بالتلاميذ المغادرين او المنقطعين
- دفاتر محاضر الجلسات الخاصة بمختلف المجالس التي هو مقررا لها
- سجل تسليم شهائد الحضور
- كراس الصادرات أو المراسلات الادارية
- كراس الاتصال بالأولياء
- كراس الاعفاءات من التربية البدنية
- كراس العقوبات المدرسية
- كراس المعلقات والاعلانات الخاصة بالتلاميذ
- كراس الرفت من القسم
- كراس المذاكرة التكميلية
- سجل المناشير الواردة على القسم الخارجي ( وهو سجل اختياري لتنظيم العمل وترتيب المناشير للرجوع لها عند الضرورة )
السجلات التي يمسكها القيم العام للقسم الداخلي
- سجل قيد التلاميذ المقيمين
- كراس مراقبة الغيابات بالمراجعات
- كراس مراقبة الغيابات بالمراقد
- كراس الصادرات أو المراسلات الادارية
- كراس التنسيق بين القسمين الداخلي والخارجي
- كراس متابعة نتائج التلاميذ المقيمين
- كراس المعلقات والاعلانات الخاصة بالتلاميذ
- كراس متابعة ومراقبة الأكلة بالمطعم المدرسي
- كراس مراقبة الغيابات بالمراجعات
- كراس مراقبة الغيابات بالمراقد
- كراس الصادرات أو المراسلات الادارية
- كراس التنسيق بين القسمين الداخلي والخارجي
- كراس متابعة نتائج التلاميذ المقيمين
- كراس المعلقات والاعلانات الخاصة بالتلاميذ
- كراس متابعة ومراقبة الأكلة بالمطعم المدرسي
ملاحظات : الدفتر أو السجل دائم ويُحفظ مادامت المؤسسة تشتغل .
السجل يتواصل العمل به ما دام صالحا حسب تواتر السنوات الدراسية .
الكراس تكون ظرفية وتنتهي بانتهاء السنة الدراسية.
السجل يتواصل العمل به ما دام صالحا حسب تواتر السنوات الدراسية .
الكراس تكون ظرفية وتنتهي بانتهاء السنة الدراسية.
ملاحظة هامة
عندما نتحدث عن السجلات التي يمسكها القيم العام نعني بذلك كل السجلات والكراسات التي هي تحت مسؤوليته ان كانت بمكتبه أو بمكتب شؤون التلاميذ أو بمكتب السيرة والمواظبة.
عندما نتحدث عن السجلات التي يمسكها القيم العام نعني بذلك كل السجلات والكراسات التي هي تحت مسؤوليته ان كانت بمكتبه أو بمكتب شؤون التلاميذ أو بمكتب السيرة والمواظبة.
مجموعة من الاجراءات الادارية الضرورية في التعامل اليومي مع التلميذ
بقلم الزميل القيم العام زهير المحمدي
مجموعة من الاجراءات الادارية الضرورية في التعامل اليومي مع التلميذ أسوقها لكل الزملاء والزميلات ومعذرة عن الاطالة .
إن أهم ما جاء به الأمر المنظم للحياة المدرسية هو أن الحياة المدرسية تمثل اطارا لتنمية شخصية التلميذ ومواهبه وللتمرس بالعيش الجماعي تتجسم فيه علاقات تربوية بين المتعلمين أنفسهم وبينهم وبين بقية أطراف الأسرة التربوية تقوم على مبادئ الاحترام والانصاف والموضوعية وتلازم الحقوق والواجبات ولهذا فإن مسؤولية الجميع داخل المؤسسة التربوية هو احترام التلميذ في ذاته وفي حرمته البدنية والمعنويه ومراعاة مصلحته بما يضمن نموه المتوازن وبناء مشروعه الدراسي والشخصي طبقا لاستعداداته ورغباته ولذا وجب علينا كمربين ما يلي :
1 لا يمكن حرمان التلميذ من الدرس الا إذا أصبح وجوده يحول دون مواصلة الدرس بصفة طبيعية .
2 ضرورة التحاور مع التلميذ والاصغاء اليه والإحاطة به نفسيا واجتماعيا وبيداغوجيا ويبقى اللجوء الى العقوبة والتأديب إلا عند الضررة بعد استنفاد كل الوسائل التربوية الملائمة
3 لا يمكن استجواب التلميذ كتابيا في أي موضوع إلا بإذن كتابي من رئيس المؤسسة
4 لا يمكن اخراج التلميذ من حصة الدرس أو حرمانه منها لغاية استجوابه وإنما يتم استدعائه بعد الانتهاء منها
5 للتلميذ الحق في الدفاع عن نفسه أمام مجلس التربية
6 للتلميذ الحق في اعلام متنوع وشامل حول كل ما يفيد التوجيه المدرسي والجامعي حتى يتسنى له اختيار مساره التعليمي .
7 لا يمكن ايقاف التلميذ عن الدراسة أكثر من ثلاثة أيام قبل انعقاد المجلس مهما كانت المخالفة المرتكبة .
8 للتلميذ الحق في الاعتراض لدى الإدارة على التوجيه التمهيدي أو النهائي إن لم يكن يُلبي رغبته
9 لا يُمكن اخراج التلميذ من القسم بسبب تعطيله سير الدرس إلا أن يكون مصحوبا بالقيم العام وكتابة تقرير في الغرض من طرف الأستاذ المعني
10 لا يمكن قبول تلميذ متغيب عن الدراسة غيابا غير مبررا إلا بحضور ولي أمره
11 لا يمكن شطب أي تلميذ تجاوز غيابه المتواصل 21 يوما إلا بقرار من مجلس التربية و بعد استنفاد كل الوسائل التي تنص عليها المناشير التربوية وذلك بمراسلة السلط المحلية والجهوية وإدارة الاشراف لمحاولة ارجاعه الى مقاعد الدراسة .
12 لا يمكن اخراج تلميذ مقيم تمت معاقبته من المبيت الا بحضور وليه أو وكيله وان تعذر ذلك فللمدير الحق في دعوة التلميذ المرفوت لمغادرة المعهد في بداية النهار بعد مضي 24 ساعة من صدور الاعلام .
13 ضرورة الحرص على توفير إقامة طيبة تتوفر فيها شروط الصحة للتلاميذ المقيمين.
14 المبيت امتياز وليس حق ولهذا فلا يمكن قبول تلميذ بالمبيت متغيب عن الدراسة إلا بعد تسوية وضعيته لأن المبيت ليس نزلا للإقامة والنوم فقط.
15 لا يحق لأي كان التعامل مع التلميذ أو محاسبته إلا من طرف المشرفين عليه ومن طرف من هم مكلفون بتأطيره وتدريسه .
16 يمنع اسناد اي عقوبة محجرة للتلميذ مثل العقوبة البدنية أو الكلمة الجارحة أو التهديد اللفظي أو الحط من العدد .
17 القيم العام صاحب التقرير لا يُمكن تكليفه باستجواب التلميذ المعني وهنا بإمكان المدير أن يستجوب التلميذ بنفسه أو يُكلف السيد الناظر بذلك .
18 كثرة غيابات التلميذ الغير مبررة أوغيابه للمرة الثانية عن حصة المذاكرة التكميلية تتطلب تقريرا في الغرض من طرف القيم العام .
19 الاسعاف الاستثنائي لرجوع التلميذ الى مقاعد الدراسة من مشمولات المندوب الجهوي لا غير .
20 ضرورة اعلام التلاميذ بنتيجة التوجيه التمهيدي في الآجال القانونية حتى يتسنى لهم الاعتراض ان كان لا يلبي رغبتهم .
2 ضرورة التحاور مع التلميذ والاصغاء اليه والإحاطة به نفسيا واجتماعيا وبيداغوجيا ويبقى اللجوء الى العقوبة والتأديب إلا عند الضررة بعد استنفاد كل الوسائل التربوية الملائمة
3 لا يمكن استجواب التلميذ كتابيا في أي موضوع إلا بإذن كتابي من رئيس المؤسسة
4 لا يمكن اخراج التلميذ من حصة الدرس أو حرمانه منها لغاية استجوابه وإنما يتم استدعائه بعد الانتهاء منها
5 للتلميذ الحق في الدفاع عن نفسه أمام مجلس التربية
6 للتلميذ الحق في اعلام متنوع وشامل حول كل ما يفيد التوجيه المدرسي والجامعي حتى يتسنى له اختيار مساره التعليمي .
7 لا يمكن ايقاف التلميذ عن الدراسة أكثر من ثلاثة أيام قبل انعقاد المجلس مهما كانت المخالفة المرتكبة .
8 للتلميذ الحق في الاعتراض لدى الإدارة على التوجيه التمهيدي أو النهائي إن لم يكن يُلبي رغبته
9 لا يُمكن اخراج التلميذ من القسم بسبب تعطيله سير الدرس إلا أن يكون مصحوبا بالقيم العام وكتابة تقرير في الغرض من طرف الأستاذ المعني
10 لا يمكن قبول تلميذ متغيب عن الدراسة غيابا غير مبررا إلا بحضور ولي أمره
11 لا يمكن شطب أي تلميذ تجاوز غيابه المتواصل 21 يوما إلا بقرار من مجلس التربية و بعد استنفاد كل الوسائل التي تنص عليها المناشير التربوية وذلك بمراسلة السلط المحلية والجهوية وإدارة الاشراف لمحاولة ارجاعه الى مقاعد الدراسة .
12 لا يمكن اخراج تلميذ مقيم تمت معاقبته من المبيت الا بحضور وليه أو وكيله وان تعذر ذلك فللمدير الحق في دعوة التلميذ المرفوت لمغادرة المعهد في بداية النهار بعد مضي 24 ساعة من صدور الاعلام .
13 ضرورة الحرص على توفير إقامة طيبة تتوفر فيها شروط الصحة للتلاميذ المقيمين.
14 المبيت امتياز وليس حق ولهذا فلا يمكن قبول تلميذ بالمبيت متغيب عن الدراسة إلا بعد تسوية وضعيته لأن المبيت ليس نزلا للإقامة والنوم فقط.
15 لا يحق لأي كان التعامل مع التلميذ أو محاسبته إلا من طرف المشرفين عليه ومن طرف من هم مكلفون بتأطيره وتدريسه .
16 يمنع اسناد اي عقوبة محجرة للتلميذ مثل العقوبة البدنية أو الكلمة الجارحة أو التهديد اللفظي أو الحط من العدد .
17 القيم العام صاحب التقرير لا يُمكن تكليفه باستجواب التلميذ المعني وهنا بإمكان المدير أن يستجوب التلميذ بنفسه أو يُكلف السيد الناظر بذلك .
18 كثرة غيابات التلميذ الغير مبررة أوغيابه للمرة الثانية عن حصة المذاكرة التكميلية تتطلب تقريرا في الغرض من طرف القيم العام .
19 الاسعاف الاستثنائي لرجوع التلميذ الى مقاعد الدراسة من مشمولات المندوب الجهوي لا غير .
20 ضرورة اعلام التلاميذ بنتيجة التوجيه التمهيدي في الآجال القانونية حتى يتسنى لهم الاعتراض ان كان لا يلبي رغبتهم .
ملاحظة : على التلميذ واجب احترام المربي وكافة أعضاء الأسرة التربوية وعليه أن يتقيد بالانضباط والالتزام واحترام القوانين والتراتيب المدرسية الجاري بها العمل .
المراسلات الإدارية المرتبطة بشؤون التلاميذ والتي يجب الحرص عليها وتطبيقها حماية للتلميذ والزملاء .
1 اعلام بغياب عن الدروس أو عن المبيت يُرسل في اليوم الثالث على أقصى تقدير من غياب التلميذ
2 اعلام بعقوبة الانذار
3 اعلام بإحالة على مجلس التربية ويُرسل قبل ثلاثة أيام انعقاد مجلس التربية ويكون مضمون الوصول ويسلم منه نسخة مباشرة للتلميذ الذي يُرجعها ممضاة من طرف وليه عند المثول أمام المجلس .
4 اعلام برفت مؤقت أو نهائي ويكون مضمون الوصول
5 اعلام بالشطب من السجلات الرسمية للمعهد ويكون مضمون الوصول
استدعاء ولي من طرف الأستاذ أو الإدارة يُسلم مباشرة الى التلميذ بعد الامضاء عليه لتسليمه لولي أمره
6 اعلام بمذاكرة تكميلية تسلم مباشرة للتلميذ وارجاعها ممضاة من طرف الولي قبل انجاز الحصة حتى يكون الولي على علم بغياب منظوره عن البيت لحضور هذه الحصة مساء يوم السبت أو صبيحة يوم الأحد
7 بطاقة النتائج المدرسية ترسل آخر كل ثلاثية بعد الانتهاء من انعقاد مجالس الأقسام
1 اعلام بغياب عن الدروس أو عن المبيت يُرسل في اليوم الثالث على أقصى تقدير من غياب التلميذ
2 اعلام بعقوبة الانذار
3 اعلام بإحالة على مجلس التربية ويُرسل قبل ثلاثة أيام انعقاد مجلس التربية ويكون مضمون الوصول ويسلم منه نسخة مباشرة للتلميذ الذي يُرجعها ممضاة من طرف وليه عند المثول أمام المجلس .
4 اعلام برفت مؤقت أو نهائي ويكون مضمون الوصول
5 اعلام بالشطب من السجلات الرسمية للمعهد ويكون مضمون الوصول
استدعاء ولي من طرف الأستاذ أو الإدارة يُسلم مباشرة الى التلميذ بعد الامضاء عليه لتسليمه لولي أمره
6 اعلام بمذاكرة تكميلية تسلم مباشرة للتلميذ وارجاعها ممضاة من طرف الولي قبل انجاز الحصة حتى يكون الولي على علم بغياب منظوره عن البيت لحضور هذه الحصة مساء يوم السبت أو صبيحة يوم الأحد
7 بطاقة النتائج المدرسية ترسل آخر كل ثلاثية بعد الانتهاء من انعقاد مجالس الأقسام
